Артикуляционные упражнения для малышей.

Для правильного звукопроизношения необходимы специальные артикуляционные упражнения. Но не все дети хотят сидеть у зеркала и выполнять скучные упражнения. Для того чтобы малыш хотел ходить на занятия есть масса уловок! Например сказка для язычка.

Артикуляционные упражнения для малышей.

Читать далее «Артикуляционные упражнения для малышей.»

Логопедический массаж.

Логопедический массаж — это дополнительная помощь в коррекции речи.

Логопедический массаж.

Читать далее «Логопедический массаж.»

Ребенку 2года 1месяц не говорит звук [в].

Мария спрашивает:

Ребенку 2года 1месяц не говорит звук [В] и заменяет звук [У] на [А].

Нужно ли обращаться к логопеду или можно подождать?

Ребенку 2года 1месяц не говорит звук [в].

Читать далее «Ребенку 2года 1месяц не говорит звук [в].»

Детские перлы на логопедических занятиях.

Очень часто во время логопедических занятий происходят различные перлы.

Детские перлы на логопедических занятиях.

Читать далее «Детские перлы на логопедических занятиях.»

Развитие речи у детей.

Речь ребенка проходит в своем становлении несколько взаимосвязанных этапов. Так как в основе развития речи ле­жит механизм подражания, очень велика роль окружения ре­бенка и его речевых контактов в ходе общения со взрослым, накопления им впечатлений, звуковых и словесных образов в процессе жизнедеятельности. Их ограниченность или недос­таточность по причине глухонемоты или многочисленных де­фектов речи родителей ребенка, его длительной госпитализа­ции из-за различных тяжелых заболеваний могут привести к отставанию в развитии речи у детей.

Развитие речи у детей.

Читать далее «Развитие речи у детей.»

Логопедические упражнения.

Для правильного произношения звуков необходимо проводить логопедические упражненияартикуляционную гимнастику. Для каждого звука есть свои упражнения, но в основном все упражнения похожи, а некоторые упражнения необходимы для ряда звуков.

Логопедические упражнения.

Читать далее «Логопедические упражнения.»

Развитие речи.

Развитие речи ребенка происходит путём подражания произношению звуков и слов взрослыми. Правильно произно­сить большинство звуков сразу он не умеет. Чем раньше родители и педагоги обратят вни­мание на развитие звукопроизносительной стороны речи ребенка, тем быстрее ребенок овладеет фоне­тикой родного языка. Ошибочно надеяться на самопроизвольное исчезновение недостатков произношения по мере роста ребенка, так как они могут прочно закрепиться и превратиться в стойкое нарушение. В свою очередь, любые недостатки речи ограничивают общение ре­бенка с детьми и взрослыми и отрицательно влияют на формирование его интеллектуаль­ной и эмоциональной сферы, а также могут привести к школьной неуспеваемости.

Развитие речи.

Читать далее «Развитие речи.»

Речь.

Речь — это способ общения людей. Чем грамотней, правильней речь, тем приятней и продуктивней общение.

Речь.

Читать далее «Речь.»

Логоритмика, конспект занятия.

На логоритмических занятиях ставятся цели и задачи — то чему дети должны научиться на занятии, и чему должны научиться в перспективе. Так же на занятиях используются вспомогательные средства — оборудования, для того чтобы заинтересовать ребенка, привлечь его внимание.

Логоритмика, конспект занятия.

Читать далее «Логоритмика, конспект занятия.»

Задержка Речевого Развития — ЗРР.

Задержка речевого развития (ЗРР) — это не только бедный, примитивный словарь, грубое нарушение слоговой структуры слова, звукопроизношения и звуконаполняемости, но и нарушение, или даже полное отсутствие тех звуков родного языка, произношение которых не требует тонких артикуляционных навыков.

Задержка Речевого Развития - ЗРР.

Читать далее «Задержка Речевого Развития — ЗРР.»